A 2026-os Fenntarthatósági Témahéten az 1.a osztály megismerkedett a helyes táplálkozás és mozgás fontosságával különböző videókon és interaktív feladatokon keresztül. Megismerkedhettek az egészséges táplálkozás alapjaival, vitaminokkal, az ivóvízfogyasztás fontosságával, a mozgás jótékony hatásával a testi, lelki és szellemi egészségre.
A Sakkpalota, “Erdő védelme sakk” sakkfigura, illetve sakktábla tervező/ alkotó pályázatra az osztály több tanulója készített munkát, melyeket több kategóriában is eredményesen értékeltek.
Fenntarthatósági hét az 1. b osztályban:
Az osztály számára a fenntarthatósági héten a legfontosabb a szemléletformálás volt játékos, gyakorlatias tevékenységeken keresztül. A gyerekek a saját környezetükben tapasztalt példákból tanulnak a legkönnyebben.
Kreatív és kézműves foglalkozás a vizuális kultúra órán
Plakátkészítés: Lerajzolták miért fontos a természet védelme, vagy mit üzennének a felnőtteknek a környezet megóvásáról.
Ismeretterjesztés és játék a Technika és tervezés órán
Szelektív hulladékgyűjtő játék: Megismerkedtek a különböző színű kukákkal (kék, sárga, barna stb.) és gyakorolták a hulladék szétválogatását. A nap folyamán az osztály által termelt szemetet megfigyeltük.
Hulladék újrahasznosítása:
A Sakkpalota, “Erdő védelme sakk” sakkfigura, illetve sakktábla tervező/ alkotó pályázatra eredményes pályamunkákkal képviselte magát az osztály. Egy I. és egy III. helyezéssel díjazták a gyerekeket.
Környezetvédelmi mesék és videók: Megnéztünk rövid animációkat a víztakarékosságról és az erdők védelméről, majd megbeszéltük a látottakat.
Dramatizálás az Irodalom órán
A környezetvédelmi meséket el is játszottak a gyerekek által készített sík bábok segítségével.
Az osztályterem ablakába fészkelő gerlepár tökéletes „élő laboratóriummá” vált, ami a fenntarthatósági témahetet kézzelfoghatóvá és érzelmileg is közelivé tette a gyerekek számára. A Fenntarthatósági héten csak elkezdtük a feladatokat, de ez év végéig folytatódik, aminek a gyerekek nagyon örülnek.
1. „Természetfigyelő Napló” (Biodiverzitás)
Egy közös osztálynaplót készítünk ( egy nagy plakát formájában).
Rajzos dokumentáció: Minden nap egy gyermek lerajzolja , mit lát (pl. „A mama ül a tojásokon”, „Ma a papa váltotta le”).
Idővonal: Bejelölték, mikor találták a tojásokat, és számolják a napokat a kikelésig (ezzel a matematikát is gyakorolják).
2. Érzékenyítő beszélgetés: A fészek biztonsága
Tanulnak a gyerekek a felelősségről:
Csend-szabály: Megbeszéltük, hogy miért kell csendben maradni az ablaknál (hogy ne ijesszük meg a szülőket). Ez segít a fegyelem és az empátia fejlesztésében.
Élettér tisztelete: Beszéltünk arról, hogy a városi környezetben (mint az iskola) hogyan találnak helyet az állatok, és miért fontos, hogy ne zavarjuk meg őket.
3. „Mit eszik a gerle?” (Tápláléklánc)
Utánanéztünk közösen, mit esznek a gerlék.
Készítettük egy kis „itatót” (fenntartható módon, konzervdobozból )
4. Kreatív mesélés
„A mi gerle-családunk”: Kitaláltunk neveket a madaraknak, és elmeséltük a történetüket: honnan jöhettek, miből építették a fészket (gallyak, fűszálak – ez is újrahasznosítás a természettől!).
Fenntarthatósàgi hét:
2026 1.c osztàly
Az osztály a héten a hulladék szelektív gyűjtésének fontosságàval ismerkedett.
Videókat néztünk, megfigyeltük mennyi és milyen hulladék keletkezett az osztàlyban .
A mozgàs fontosságàról beszéltünk és tornáztunk.Az egészséges élelmiszerekről, a zöldségek gyümölcsök , vitaminok fogyasztásáról is beszélgettünk , interaktív feladatokat oldottunk meg, egészséges menüt készítettünk.
Pikniket tartottunk az osztályban :zöldségeket és gyümölcsöket tízóraiztak .
Egészség szuperhőst terveztek ès rajzoltak a gyerekek .
Illetve a Sakkpalota “Erdő vèdelme sakk pàlyàzatra tőlünk is érkezett be alkotàs.
